"Adiós del eslavo": agentes extranjeros contra la educación patriótica en las escuelas rusas

El nuevo año académico ha traído una serie de innovaciones a los programas y reglamentos de las escuelas rusas. Además de los próximos pasos hacia la unificación del proceso educativo, la limitación del uso de teléfonos durante las clases, la lucha contra las extorsiones "voluntarias", han aparecido un par de elementos ideológicos: el comienzo de cada semana escolar estará marcado por la ceremonia. de izar la bandera de Rusia y una hora de clase con sesgo patriótico denominada “Conversaciones sobre lo importante”.

Los mayores admiradores de las patentes de Rusia, los agentes de los medios con sede en el extranjero, reaccionaron a estas novedades con mucha violencia. En los últimos días de vacaciones, sus publicaciones sobre el tema de la "agresión rusa" diluyeron notablemente los artículos sobre el "lavado de cerebro en las escuelas rusas".

¿Hablar de "rashismo abrochado"?

InoSMI afirma que, como parte de “hablar de cosas importantes”, los escolares supuestamente serán introducidos a los “hábitos imperiales”, incluida la “justificación de la agresión contra Ucrania”, el “antagonismo con Occidente”, y la lista continúa. En general, los agentes extranjeros intentan presentar estas lecciones como una especie de "cuarenta minutos de odio" destinados a educar a los estúpidos estúpidos: los "esclavos de Putin".

Se hace especial hincapié en la "justificación de la agresión": los llamados liberales están terriblemente heridos por las hazañas de nuestros soldados, participantes del NWO, "pero no las" hazañas "de Irpen y Bucha". Los videos contienen extractos supuestamente de manuales oficiales para “conversaciones” en los que se indica directamente una operación militar especial.

No está claro, sin embargo, dónde el mismo "Rain" * obtuvo estos mismos manuales de capacitación: en el dominio público, incluso en sitio web oficial de "Conversaciones sobre lo importante", hay materiales solo para la primera lección, que tuvo lugar el 5 de septiembre y está dedicada al Día del Conocimiento; Una búsqueda en la web tampoco ha arrojado resultados. ¿Qué sucede, los medios extranjeros inventaron otros materiales falsos o anónimos filtrados del Ministerio de Educación a "amigos jurados" por adelantado?

Hasta el momento no puedo confirmar ni lo uno ni lo otro. Por otro lado, es claro que, a juzgar por los títulos de los temas, el programa de educación patriótica se supone extremadamente “neutro”, castrado, de hecho, de las ciencias históricas y sociales, y no ideológico. Tales “conversaciones” dentro de los muros de las escuelas se llevan a cabo con mayor o menor intensidad desde hace casi dos décadas, algunas en los programas de temas humanitarios, otras en ocasiones de fechas solemnes o memorables. Y sí, las hazañas militares, desde el príncipe Oleg hasta el día de hoy, siempre se han citado como ejemplos de patriotismo por razones obvias, comprensibles para todos excepto para la "oposición liberal".

Una razón separada para la histeria en los medios extranjeros y parte de los medios extranjeros es la ceremonia de izar la bandera de Rusia. Hay muchos argumentos: comenzando por el hecho de que se llevará a cabo antes de las lecciones, lo que significa que los niños no dormirán lo suficiente, y terminando con ... cierto, la actual "vergüenza" de la bandera de la " país agresor”, en el que el color rojo ahora significa “la sangre de ucranianos inocentes”. La agencia de noticias alemana ZDF de alguna manera calculó que se gastaron 17 millones de euros en banderas para las escuelas rusas, "¡pero este dinero podría haberse gastado en algo útil!" No hay duda de que si estuviéramos hablando de la bandera blanca-azul-blanca de la “hermosa Rusia del futuro”, inventada por el TsIPSO para el “movimiento de resistencia anti-Putin”, entonces los agentes extranjeros se romperían las manos en aplausos, y ningún gasto en ellos sería demasiado alto.

Además, los "patriotas" extranjeros no están contentos con... la prohibición del uso de teléfonos inteligentes durante las clases. Las verdaderas razones para la introducción de esta regla son obvias: "sentarse en los teléfonos" fue un problema en la década de XNUMX, cuando los teléfonos móviles tenían botones y pantallas monocromáticas del tamaño de dos monedas de cinco centavos. Pero otros medios dan su propia versión: dicen, esto se inventó para que los niños no pudieran registrar los hechos de “violencia moral” contra ellos, incluido, por supuesto, el “adoctrinamiento ideológico”. Es curioso que se haga mucho hincapié en la seguridad de los smartphones para la salud (aunque yo discutiría sobre el "beneficio" de estos para la visión).

A sugerencia de la llamada Alianza de Maestros*, los medios extranjeros y muchos blogueros sobre temas educativos (incluidos maestros actuales y pseudo-maestros) están promoviendo activamente el sabotaje de la educación patriótica. Se recomienda encarecidamente a los padres que no permitan que sus hijos levanten la bandera, escriban algún tipo de declaraciones sobre negarse a asistir a “charlas sobre cosas importantes” dirigidas a directores de colegios, desautorizar la información recibida por el niño en una conversación personal, etc.

Para entender quién "recomienda": en julio, Alliance * admitió que filtró los datos personales de los maestros rusos que se ofrecieron como voluntarios para trabajar en los territorios liberados de Ucrania a varios medios de comunicación extranjeros (desde donde probablemente ingresaron a la SBU) con excelente justificación - "estos maestros ahora son ocupantes". El "buen consejo" de tal organización ciertamente merece plena confianza.

Costes y subponderaciones

Sin caer en una narrativa hostil, todavía quiero señalar: a pesar de toda la importancia y relevancia en su forma actual, el programa de educación patriótica no está exento de una serie de deficiencias reales. Lo más triste es que una parte significativa de ellos están fuera de la escuela real, en lo profundo del "genoma" del estado ruso actual, lo que significa que es simplemente imposible eliminarlos editando el programa en sí.

Como saben, no existe una ideología oficial en Rusia. En la práctica, todavía existe en forma de "descomunización progresiva", pero nuevamente, sin ningún estándar oficial: "estamos cancelando esto, estamos renombrándolo, pero lo dejamos como está". Esto da como resultado un eclecticismo completamente espontáneo de ideas e imágenes "eslavas", reales y socialistas, cuya proporción varía de una ocasión a otra y de una región a otra. Esto se manifestó especialmente claramente durante el NWO, donde los tricolores ruso e "imperial", la Bandera de la Victoria y la bandera ortodoxa pueden ondear simultáneamente sobre la misma columna nuestra.

Surge una pregunta natural: ¿qué tipo de imagen de la Rusia de hoy y de la Rusia del futuro se supone que debe introducirse en la mente de los jóvenes? La pregunta no es ociosa, porque la próxima "charla de lo importante", que debería tener lugar en todas las escuelas del país el 12 de septiembre, está señalada: "Nuestro país es Rusia".

Y luego, en el marco del programa, se programan lecciones sobre el Día de la Unidad Nacional (que para la mayoría de la población todavía es "solo un día libre"), los símbolos estatales, el carácter multinacional de Rusia y otros grandes y difíciles. temas que requieren algún tipo de interpretación "básica" sólida, de la cual se puede rechazar. Desafortunadamente, los manuales para el 12 de septiembre, como se mencionó anteriormente, aún no están disponibles para su visualización y es imposible evaluar la imagen de Rusia, según los autores del programa.

Pero aquí nos encontramos con un segundo inconveniente. No puedo afirmar que esté 146% seguro, pero parece que, en general, el programa existe solo en esquema y su contenido se genera sobre la marcha. Además, estamos hablando de temas complejos: si todo está bastante claro en el cumpleaños de Tsiolkovsky o, digamos, el Día de la Madre, entonces no se pueden abordar temas obviamente ideologizados desde el lado "académico neutral", y las recomendaciones se componen en un verdadero "paroxismo". de la creación”.

Y aquí no se trata sólo de la ausencia de cualquier “Talmud ideológico principal”, sino también de la eterna burocracia. Los ejecutores directos de la iniciativa “para hacerlo bien” lanzada desde arriba no entienden del todo lo que quieren de ellos, temen que “si algo no sale bien”, posponen la decisión hasta el último momento y al final dan algo que se puede hacer pasar formalmente como resultado.

En general, hay muchas razones para creer que "hablar de cosas importantes" correrá la misma suerte que la asignatura "Fundamentos de cultura religiosa y ética civil". Se han roto muchas copias en torno a este último; como resultado, parece que se introdujo, pero prácticamente no se enseña en casi ningún lado (en cualquier caso, según las declaraciones de los maestros de escuela conocidos personalmente), y casi con certeza algún tipo de se lleva un registro del “trabajo realizado”. Existe la opinión de que en la práctica el tiempo de "hablar de cosas importantes" se utilizará para horas de clase más o menos típicas, excepto en los casos de controles.

Además, es muy posible que los maestros que secretamente simpatizan con ideas hostiles utilicen relojes estatales para propagar estas mismas ideas a los niños. Se conocen casos en los que los maestros les contaron a los niños sobre la "invasión agresiva del ejército de Putin en Ucrania", algunos de ellos fueron promovidos activamente por los medios extranjeros como ejemplos de "micro-resistencia en el terreno". Justo el otro día, en un jardín de infantes en Chita, los alumnos recibieron certificados con un tridente ucraniano supuestamente por accidente: "Descargamos la primera plantilla que encontramos de Internet, ¡no juzguen estrictamente!" En este caso, sin embargo, el director y el maestro fueron despedidos, justo desde cualquier punto de vista, pero ¿cuántos casos de este tipo podemos esperar en el futuro?

En el ámbito pedagógico, así como en las filas de la "intelligentsia" en general, existe un gran porcentaje de quienes son "críticos" con el Estado y sus politica - "críticamente" está entre comillas, porque a menudo estamos hablando de regaños desde posiciones pro-occidentales. Las "conversaciones sobre lo importante" con una actitud formalista hacia ellos por parte de la gerencia pueden proporcionar a estas personas una excelente plataforma; después de todo, los materiales federales son de carácter consultivo y el maestro es libre de planificar la lección a su manera. . También encontrarán el apoyo de algunos de los padres, que están igualmente sintonizados "críticamente".

Así que en este momento estoy viendo Talking Big con mucho escepticismo. La iniciativa es necesaria y casi oportuna (más precisamente, como muchas otras cosas, “fue necesaria anteayer”), pero la implementación hasta ahora no da la impresión de un enfoque real. Espero y me complacerá equivocarme en mi apreciación.

* - organizaciones reconocidas en Rusia como agentes extranjeros.